Page 253 - 013
P. 253
248
1.5 ผู้บรหารโรงเรยนควรเปนประธานในทประชมของงานแต่ละฝาย พยายาม
ี่
ี
ิ
็
่
ุ
ุ
ิ
ิ
ี
ั
พูดคยเพื่อรบทราบและอธบายปญหาและพยายามให้มทัศนคตทสอดคล้องกัน
ั
ี่
1.6 ผู้บรหารโรงเรยนควรจัดกิจกรรมเพื่อสรางความสามัคคในองค์กร สราง
ี
้
ี
ิ
้
ุ
้
์
ิ
จตส านกให้ท างานเพื่อส่วนรวมไม่ใช้เพื่อผลประโยชน เน้นให้บคลากรเข้าใจเปาหมายของ
ึ
องค์กรเพื่อสรางจตส านกในการรกองค์กร กระจายงานให้แก่บคลากรอย่างทั่วถงและให้ความเปน
ั
้
็
ึ
ึ
ิ
ุ
้
่
ุ
ิ
ธรรม ยุตธรรมกับทกฝาย สรางขวัญและก าลังใจ
2. ข้อเสนอแนะในการวิจัยคร้งต่อไป
ั
ี
ิ
ุ
2.1 ควรศกษาเปรยบเทยบสาเหตและวิธการจัดการความขัดแย้งของผู้บรหาร
ี
ี
ึ
ึ
ิ
ี
ี
ึ
สถานศกษาระหว่างโรงเรยนสังกัดกรมสามัญศกษากับโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
ู
ึ
ิ
2.2 ควรศกษาความพึงพอใจของครผู้สอนต่อการบรหารความขัดแย้งของ
ิ
ผู้บรหาร
ู
ี
ื่
ี
ึ
ุ
ิ
2.3 ควรมการศกษาวิจัยเรองเดยวกันน้ ีในรปแบบของการวิจัยเชงคณภาพ
ึ
ึ
เพื่อให้ได้ข้อมูลทลกซ้ง ชัดเจนมากยิ่งข้น
ึ
ี่
บรรณานุกรม
ื
ั
หนงสอ
ั
่
ึ
ุ
ิ
กระทรวงศกษาธการ. 2546. คูมือการปฏิบัติงานสานกงานเขตพื้นที่การศกษา. กรงเทพฯ:
ึ
องค์การรบส่งสนค้าและพัสดภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ิ
ั
ุ
คณะกรรมการการศกษาเอกชน. 2542 . สรุปการพัฒนาโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในเขต
ี
ึ
ึ
การศกษา12 . ยะลา : ม.ป.พ.
ุ
ิ
ิ
์
ชาญชัย อาจนสมาจาร. 2543. แปรความขัดแยงเปนพลังสรางสรรค. กรงเทพฯ : บรษัท
้
็
้
ุ
้
์
สรางสรรค์บ๊คส จ ากัด.
ิ
์
ั
วิทยานพนธและรายงานการวิจย
ั
ั
ช่วงชัย ดรหมั่น. 2547. การศกษาสาเหตุและการจดการความขัดแยงของบุคลากรในสานกงานเขต
ึ
้
ิ
พื้นที่การศกษาขอนแกน เขต 4. การค้นคว้าแบบอสระศกษาศาสตรมหาบัณฑต
ิ
ึ
ึ
่
ิ
บัณฑตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยขอนแก่น.
