Page 96 - 010

76

ขณะเดยวกันพชต ฤทธ์ ิจรญได้จ าแนกประเภทของการประเมนผลออกมาเปน 2
ิ
ี
็
ู
ิ
ิ
ื
ประเภทด้วยกันคอ (2545:14)
ื
่
็
(ก) จ าแนกตามวัตถุประสงค์ แบงเปน 3 ประเภทด้วยกันคอ
่
(1) การประเมินผลกอนเรยน (Pre-Evaluation) มีจดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบ
ี
ุ
่
ู
ื
้
ู
ี
ความรพ้นฐานและทักษะของผู้เรยนว่ามีความรเพียงพอทจะเรยนตอในรายวิชาใหมหรอเน้อหาใหม ่
้
ี
ี่
ื
ื
่
ื
ี
ู
ได้หรอไม่ ถ้าพบว่าความรพ้นฐานไม่เพียงพอหรอไม่มีพฤตกรรมข้างต้นกอนเรยนอาจารย์จะจัดให้ม ี
ื
ิ
้
ื
่
ี
ี
ื
การสอนปรบพ้นฐานจนผู้เรยนมีความรเพียงพอทจะเรยนในรายวิชาใหมได้และการสอบกอนเรยน
ี
ู
ี่
่
่
ั
้
ไม่ใชการสอบวัดผลสัมฤทธ์ (Achievement Test) เพราะอาจารย์ยังไมได้ท าการสอนในเน้อหาเลา
่
่
ื
่
ิ
ื่
ิ
ึ
่
่
่
นั้นมากอนแตเปนการสอบเพอวินฉัย (DiagnosticTest) ซงนอกจากจะชวยให้อาจารย์ทราบ
็
่
ื
ี
็
พ้นฐานของผู้เรยนแล้วยังชวยให้ครวางแผนการสอนได้อย่างเหมาะสมกับสภาพของผู้เรยนและเปน
ู
ี
่
ี
ี
ข้อมูลประกอบการตัดสนใจเลือกวิธการสอนและมอบหมายภาระงานการเรยนรให้กับผู้เรยน และ
ี
ิ
้
ู
่
ี
่
ื่
ั
เครองมือทใช้ในการวัดส าหรบการประเมินกอน เชน(เกษตรชัย และหม, 2545:23) แบบทดสอบ
ี่
้
ความพรอม (Readiness Test) แบบทดสอบมาตรฐาน (Standard Test) แบบทดสอบความถนัด
ี
่
(Aptitude Test) แบบทดสอบกอนเรยน (Pre-Tests) แบบส ารวจตนเอง (Self-report inventory)
์
้
ู
ี่
ิ
ิ
เทคนคการสังเกตการณ (AbservationTechniques) แบบทดสอบวินฉัยทครสราง (Teacher –
made Diagnostic Test) แบบสอบถาม (Questionaire) การสัมภาษณ (Interview) เปนต้น
์
็
ื
ี
(2) การประเมินผลระหว่างการเรยนหรอการประเมินความก้าวหน้า
(Formative Evaluation) มีจดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบว่าผู้เรยนบรรลตามวัตถประสงค์การเรยนท ี่
ุ
ี
ุ
ุ
ี
ื
ั
ุ
่
ก าหนดหรอไม่เพียงใด หากพบว่ามีข้อบกพรองในจดประสงค์ใดก็หาแนวทางปรบปรงแก้ไข
ุ
ี
่
่
่
ี
ิ
ิ
ุ
ข้อบกพรองในจดประสงค์นั้นๆ โดยจัดสอนซอมเสรมให้แกผู้เรยน การประเมนผลระหว่างเรยน
ี่
่
ื
เปนการสอบย่อย (Formative Test) ในเน้อหาวิชาทสอนเทานั้น เพื่อตรวจสอบดูความก้าวหน้าของ
็
ิ
ู
่
ี
ี
ุ
การเรยนดูว่าผู้เรยนบรรลุจดประสงค์การเรยนทก าหนดไว้หรอไม่ อันจะน าไปสการสอนซอมเสรม
่
ี่
ี
ื
ั
ี่
ี
ื่
ุ
ปรบปรงการสอนของอาจารย์อกด้วย และเครองมือทใช้ในการวัดการประเมินผลระหว่างสอน
่
ี
ี่
(เกษตรชัย และหม, 2545 : 24) เชน แบบสอบถามทครถาม (Teacher - made Test) แบบสอบถาม
ู
ประจ าหนวยหรอประจ าบท (Unic Test) เทคนคการสังเกตการณ (Observation Techniques)
่
์
ื
ิ
ู
้
ิ
ิ
ี่
แบบทดสอบวินฉัยทั่วไป (Published Diagnostic Test) แบบทดสอบวินฉัยทครสราง (Teacher
- made Diagnostic Test) แบบทดสอบมาตรฐาน (Standard Test) เปนต้น
็
็
(3) การประเมินผลรวมสรป (Summative Evaluation) เปนการประเมินเพื่อ
ุ
ิ
้
ี
ู
ตัดสนผลการเรยนมีจดมุ่งหมายเพื่อศึกษาว่าผู้เรยนมีความรทั้งส้นเทาไร ควรตัดสนได้ –ตก ผ่าน- ไม่
ี
ิ
่
ิ
ุ
็
ื
ิ
ผ่าน หรอควรได้เกรดอะไร เปนต้น การประเมินผลรวมสรป เปนการประเมินเมื่อสนสดการเรยน
ุ
ี
ุ
็