Page 161 - 010

141

ู
็
5.4.1.2 ด้านการเปดหลักสตรพบว่า อยูในระดับมาก (x =3.71) เมื่อพิจารณาเปนรายข้อ
่
ิ
ˉ
ิ
ี่
ู
ู
่
ี่
็
ื
ุ
ิ
ิ
พบว่า ข้อทมีคาเฉลี่ยสงสด คอ เปนหลักสตรทมีแนวคดหลักเกยวกับสันตภาพสันตศึกษา และสันต ิ
ี่
็
ี
ู
่
ุ
่
ี่
็
วิธ อยูในระดับมากทสด(x =4.13) รองลงมา คอ เปนหลักสตรทเปนประโยชน์ตอการพัฒนา
ื
ี่
ˉ
ิ
่
ิ
ุ
การศึกษา สังคม ชมชน และประเทศชาตเพื่อให้เกดสันตภาพได้ อยู่ในระดับมาก (x =4.07) สวน
ิ
ˉ
ิ
่
ี่
ิ
ุ
ุ
ิ
ี่
ื
่
ี่
ข้อทมีคาเฉลี่ยต าสดคอ มีแนวคดเกยวกับสทธพลเมืองในอิสลามทปรากฏอยู่ในอัลกุรอาน และสน
ิ
่
ฺ
่
นะฮ และสทธของพลเมืองด้านตางๆ อยูในระดับ ปานกลาง (x =3.20)
ิ
ˉ
ิ
่
็
ี่
ึ
็
ู
ี
ี
ิ
ี
็
ทเปนเชนน้อาจเปนเพราะมหาวิทยาลัยฟาฏอนมการเปดหลักสตรสันตศกษาเปน
ี
ิ
ุ
่
่
ุ
วิชาบังคับทั่วไปทนักศึกษาทกคนต้องลงเรยน 3 หนวยกจ ทกชั้นปแตในขณะเดยวกันในแตละวิชา
ี
่
ี่
ี
ุ่
ี
ฺ
ู
ิ
ึ
ุ่
้
ก็มีการบูรณการให้นักศึกษาผ่านระบบกจกรรมศึกษาเรยนรด้วยตนเอง กลมฮาลาเกาะฮ ซงในกลม
่
ี่
่
น้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อทจะท าให้นักศึกษามีความสามารถเข้าใจอิสลามเพ่มข้นและอยู่รวมกันใน
ี
ิ
ึ
สังคมทหลากหลายได้และรายวิชาสันตศึกษาสามารถปรบเปลยนความคดของนักศึกษาทมาจาก
ี่
ั
ี่
ี่
ิ
ิ
ิ
ี่
ั
ื
พ้นฐานทหลากหลายทางความคด หลากหลายทางสภาพแวดล้อม ทั้งปญหาครอบครวตางๆ พอเข้า
่
ั
ิ
ี
ี
ี
ิ
ี่
ี
มาศกษาก็สามารถท าให้นักศกษามจตใจทด มแนวคดเชงบวกมากข้น มความเข้าใจศาสนาท ี่
ึ
ึ
ิ
ึ
ึ
่
ุ
่
ี่
่
ครอบคลุมมากข้นบนแนวทางสายกลางไมใชแนวทางทสดโตง ซงในท าให้นักศกษาเมอผ่านการ
่
ึ
ื่
ึ
เรยนรายวิชาสันตศึกษามความคดหรอแนวคดอยูบนพ้นฐานเดยวกันสามารถอยูรวมกันได้ยัง
่
ี
ื
ิ
ิ
ิ
่
ื
่
ี
ี
สันตภาพทั้งในมหาวิทยาลัยเองและในสังคมข้างนอกด้วย
ิ
็
่
5.4.1.3 ด้านการผลิตบัณฑต พบว่า อยูในระดับมาก (x =3.74) เมื่อพิจารณาเปนรายข้อ
ิ
ˉ
ุ
ู
่
ิ
พบว่า ข้อทมีคาเฉลี่ยสงสด คอ มหาวิทยาลัยสามารถผลิตบัณฑตทเปนแกนน าในการสรางสันตภาพ
้
่
ี่
ิ
ี่
็
ื
็
ี่
ในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้และสังคมโลกได้ อยูในระดับมากทสด (x =4.57) รองลงมา คอ เปน
ุ
่
ื
ˉ
องค์กรทผลิตบัณฑตเดนทางสายกลาง อยูในระดับมาก (x =4.00) สวนข้อทมีคาเฉลี่ยต าสดคอ การ
ุ
ิ
ิ
ี่
ื
่
่
ี่
่
่
ˉ
ุ
สงเสรมการสรางสันตภาพในกจกรรมฮาลาเกาะฮให้กับบคลากรและนักศึกษา อยู่ในระดับ ปาน
ิ
ิ
ิ
ฺ
่
้
กลาง (x =3.20)
ˉ
็
็
ี่
ิ
ี่
ื
ทเปนเชนน้ ีอาจเปนเพราะมหาวิทยาลัยฟาฏอนเปนองค์กรทผลตคนหรอผลต
่
ิ
็
ี
ื่
่
็
ิ
บัณฑตเพื่อสันตภาพแนนอนก็ต้องเปนมหาวิทยาลัย สถาบันหรอโรงเรยน ไม่ใชองค์กรอนแนนอน
ื
่
่
ี
ิ
ิ
ื
ี่
ื
ิ
่
เพราะองค์กรอื่นไม่ใชองค์กรทจะผลิตคนหรอบัณฑต องค์กรผลตบัณฑตคอมหาวิทยาลัย สถาบัน
ิ
ี
ิ
่
่
ื่
ิ
หรอโรงเรยนสวนองค์กรอนเปนเพียงองค์ประกอบในการสงเสรมในการผลตบัณฑตกับ
ิ
็
ื
ี
่
ิ
ิ
่
มหาวิทยาลัย เชน สงเสรมทางด้านการจัดสัมมนา การจัดอบรม มหาวิทยาลัยฟาฏอนสามารถผลต
ิ
ี
บัณฑตเกอบหมื่นคน รวมถงระดับปรญญาตร ป.บัณฑตวิชาชพคร และปรญญาโท บัณฑตตางๆ
่
ื
่
ิ
ู
ิ
ี
ิ
ิ
ึ
่
ื
ี
ู
่
ี่
เหล่าน้มีพ้นฐานเกยวกับการสรางสันตภาพปจจบันบัณฑตเหลาน้เข้าสสังคมแล้ว และไมเคยมขาว
่
ั
้
ิ
ิ
ี
่
ี
ุ
ื
่
่
่
ว่าบัณฑตเหล่าน้เข้าไปมีสวนรวมในกระบวนการตางๆทจะสรางความแตกแยกภายในสังคมหรอ
้
ี
ี่
ิ