Page 12 - 0051

บทนำ� 5

ิ
ิ
ในบทที�แปด กล่าวถูึง วัธีการแบับัเปิดและการศึกษาชิั�นเรียนในบัรบัท 3 จังหวััดชิายแดนใติ�� ผู้้�เขียนนำเสู่นอ
ั
นวต่กรรม่ทางการศึึกษาที�โดดเด่นน่าสู่นใจั นั�นค่อ ว่ธีการแบบเปิด (open approach) และการศึึกษาช่ั�นเรียน
(lesson study) ซึ่�งม่ีรากฐานจัากแนวทางการศึึกษาของประเทศึญีป่�น (Fernandez & Yoshida, 2004; Stigler
�
ึ
& Hiebert, 1999) และนำม่าปรับใช่�ในบร่บทสู่าม่จัังหวัดช่ายแดนภาคใต่�ของประเทศึไทยทีม่ีความ่หลากหลาย
�
ทางวัฒนธรรม่ ว่ธีการแบบเปิดช่่วยสู่่งเสู่ร่ม่ให�ผู้้�เรียนได�ค�นหาคำต่อบด�วยต่นเอง ฝึึกฝึนทักษะการค่ดสู่ร�างสู่รรค์
่
ั
ึ
�
และเสู่ร่ม่สู่รางความ่สู่าม่ารถูในการต่�งคำถูาม่อย่างลึกซึ่�ง พีรอม่ๆ กับการสู่ำรวจัความ่คดเห็นของต่นเองและผู้้อ�น
�
�
่
�
ี
่
ี
�
�
่
้
�
้
ว่ธีการน�ไม่่ไดเพีียงแค่ช่่วยเพี่ม่พีนความ่ร้� แต่ยังเป็นการเปิดพี�นท�ใหผู้�เรียนได�สู่ัม่ผู้ัสู่ความ่ทาทายอย่างเป็นธรรม่ช่าต่ ่
่
ั
ี
่
�
ี
ของม่นษยทม่ีความ่สู่งสู่ัยใครร้�และม่ีความ่สู่่ขจัากการค�นพีบคำต่อบดวยต่นเอง ในขณ์ะท�การศึึกษาช่�นเรียนก ็
์
�
�
่
้
�
่
เป็นการสู่นับสู่นนใหผู้สู่อนสู่าม่ารถูปรับปรงและพีัฒนาแนวทางการสู่อนของต่นใหเหม่าะสู่ม่กับผู้้�เรียนในทกบรบท
�
่
่
�
ี
่
ี
้
�
ี
�
�
�
ในบทน�ผู้อ่านจัะเขาใจักระบวนการท�ทำให�หองเรียนกลายเป็นพี�นท�แห่งการเรียนร้ท�เขาถูึงช่ีว่ต่และจั่ต่ใจัของผู้�เรียน
้
ี
ม่ากย่�งขึ�น
ิ
ั
่
ั
�
ี
่
่
ี
ุ
ี
ิ
ุ
บทท�เกาเป็นบทสู่ดทายของหนังสู่อเลม่น� ให�ต่ัวอย่าง แบับัจำลองการจดการเรยนร�เชิงรกในสู่ังคมพัหุวััฒนธรรม
ี
�
�
้
ี
้
ึ
้
�
ึ
่
�
(PSU Model) เพั�อสู่งเสู่ริมควัามสู่ามารถีทางภาษา ทพีัฒนาข�นโดยผู้�เขียน ซึ่�งเป็นอาจัารย์ของม่หาวทยาลัย
�
ี
ั
่
ั
�
ี
่
้
�
ี
สู่งขลานครนทร แบบจัำลองดงกลาวนำเสู่นอเพีอรองรบความ่ต่องการของผู้เรยนทม่ภม่หลงทางวฒนธรรม่และ
่
ั
่
ั
�
์
้
�
�
่
�
่
ี
่
่
ภาษาท�แต่กต่่างกัน โดยม่งเนนการพีัฒนาทักษะการใช่ภาษาและการสู่�อสู่ารเพี�อสู่ร�างความ่เขาใจัและความ่เคารพี
ในความ่หลากหลายทางวัฒนธรรม่ ด�วยเหต่่ดังกล่าว PSU Model จัึงไม่่เป็นเพีียงแค่การเต่รียม่ความ่พีร�อม่ด�าน
ว่ช่าการ แต่่ยังเป็นเสู่ม่่อนสู่ะพีานที�เช่่�อม่โยงความ่เข�าใจัระหว่างผู้้�เรียนและบร่บททางสู่ังคม่ ทำให�ผู้้�เรียนสู่าม่ารถู
รับรถูึงบรรยากาศึของการเคารพี การยอม่รับ และการเป็นสู่่วนหนึ�งของช่่ม่ช่นแห่งการเรียนร้�ได�อย่างกลม่กล่น
้�
บที่ส่รุป
้
่
่
่
่
่
้
ั
่
้
่
่
หนังสู่อ ‘การออกแบบการเรียนร�เช่งรก: จัากทฤษฎีีสู่การปฏิ่บต่ในสู่ังคม่พีห่วัฒนธรรม่’ เลม่น� เป็นเสู่ม่อนค่ม่อ
ี
่
ี
่
�
่
้
�
ี
่
การเดนทาง ทพีาผู้อ่านท่องไปในโลกของการเรียนร้�เช่งรกผู้่านแนวคดและม่่ม่ม่องท�หลากหลาย ต่�งแต่่หลักการ
ั
�
้
่
�
�
่
่
่
ี
ั
ั
ั
่
พี�นฐานไปจันถูึงการปฏิ่บต่่ท�สู่ม่ผู้สู่ได�จัรง การแบ่งเน�อหาออกเป็นสู่าม่สู่่วนทำใหผู้อ่านไดเรม่ต่นเดนทางสู่ำรวจั
�
�
การเรียนร้�เช่่งร่กจัากรากฐานของทฤษฎีีและขยายไปสู่้่การออกแบบสู่ภาพีแวดล�อม่ของห�องเรียนเช่่งร่กทีสู่่งเสู่ร่ม่
�
ให�เก่ดการพีัฒนาศึักยภาพีของผู้้�เรียนอย่างม่ีประสู่่ทธ่ภาพี ปิดท�ายลงด�วยการเจัาะลึกถูึงกรณ์ีศึึกษาที�เต่็ม่ไปด�วย
็
ี
�
่
่
เรองราวของการประยกต่ใช่การเรยนรเช่งรกในบรบททม่ความ่หลากหลายทางวฒนธรรม่และวถูีช่วต่ทเปน
ั
ี
�
่
่
ี
ี
่
�
�
์
่
ี
่
�
้
่
�
�
ี
่
่
เอกลักษณ์์ โดยเฉพีาะอย่างย�งในพี�นท�สู่าม่จัังหวัดช่ายแดนของประเทศึไทย เม่่�อเปิดอ่านไปจันถูึงหนาสู่ดทาย
�
�
ั
ั
่
่
้
�
ผู้อานคงสู่ม่ผู้สู่ไดวาหนงสู่อเลม่นสู่าม่ารถูเช่อม่โยงความ่รสู่กและสู่าม่ารถูสู่รางแรงบนดาลใจัใหผู้สู่อน ในฐานะ
�
่
�
้
ั
�
่
้
�
่
ี
ึ
ั
�
่
�
เพี�อนร่วม่เดนทางบนเสู่นทางการศึึกษาทพียายาม่เปิดพี�นทสู่รางสู่รรค์การเรียนร�อย่างม่ีความ่สู่ขและม่ีความ่หม่าย
�
ี
่
่
้
ี
�
่
�
่
้
่
�
่
ให�กับผู้�เรียน สู่ำหรับหนังสู่อเลม่น�แลว การเรียนร�เช่งรกเป็นแรงขับเคล�อนใหผู้�เรียนได�คนพีบความ่เป็นไปไดใหม่่ ๆ
้
�
�
ี
่
�
้
่
่
่
่
ี
ท�ไม่สู่�นสู่ด ม่ีความ่หวังในการเรียนร้� และภาคภ้ม่ใจัในการเต่บโต่งอกงาม่แห่งต่ัวต่นต่ลอดเสู่นทางการเรียนร้�อย่าง
่
่
�
แท�จัร่ง