Page 167 - 053

146

อัฮมัดซากี มาหามะ. 2551. สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาอาหรับในโรงเรียน
ิ
ั
เอกชนสอนศาสนาอิสลาม อ าเภอเมือง จังหวดยะลา.วทยานิพนธศลปศาสตรมหา
์
ิ
บัณฑิต สาขาอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อัลกรุอานพร้อมค าแปลเป็นภาษาไทย. มะดีนะฮฺ: ศูนย์กษัตริย์ฟะฮัดเพื่อการพิมพ์อัลกรุอาน.

อิบรอเฮม หะยีสาอิ. 2552. หลักการศกษาในอิสลาม (ออนไลน์) สืบคนจาก :
ึ
้
www.gotoknow.org/blog/islamed [28 มกราคม 2557]
ึ
ิ
์
อิบรอเฮ็ม ณรงครักษาเขต. 2549. สถาบันการศกษาอิสลามในประเทศไทย. ปัตตานี : วทยาลัย
อิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
์
อิบรอเฮ็ม ณรงครักษาเขต, สุกรี หลังปูเต๊ะ, และกาเดร์สะอะ. 2551. พัฒนาหลักสูตรตาดีกา เพื่อ
ึ
ิ
์
้
คงไวซึ่งอัตลักษณของตาดีกาดั้งเดิม. ปัตตานี : วทยาลัยอิสลามศกษา
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
ั
อิสมาแอล หลีเส็น. 2557. สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศกษาในจังหวดสตูล.
ึ
วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารและการจัดการการศกษาอิสลาม.
ึ
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.

้
อุมมู มูบีน, 2556. ท าไมจึงต้องเรียนภาษาอาหรับ (ออนไลน์) สืบคนจาก:
http://www.piwdee.net/Daeposonjaiislam/sonjai83.html [28 มกราคม

2557]

ึ
ฮาเซ็ง มะเซ็ง. 2556. คณลักษณะที่พึงประสงคของผู้บริหารโรงเรียนประถมศกษาที่ใชหลักสูตร
์
ุ
้
์
ี
อิสลามศึกษา (แบบเข้ม) ในจังหวัดปัตตาน. วิทยานิพนธการศกษามหาบัณฑิต การ
ึ
ิ
บริหารและการจัดการการศกษาอิสลาม มหาวทยาลัยสงขลานครินทร์ วทยาเขต
ึ
ิ
ปัตตานี.
ฮัจยะ มลินี. 2546. การประเมินการใชหลักสูตรอิสลามศกษาในโรงเรียนสังกัดสานักงานการ
้
ึ
ิ
ั
ึ
ั
์
ประถมศกษาจังหวดสตูล. วทยานิพนธการศกษามหาบัณฑิต สาขาการวดและ
ึ
ประเมินผล มหาวิทยาลัยทักษิณ.
้
ึ
ฮาสาน๊ะ จิเหม. 2556. สภาพปัญหากระบวนการใชสื่อการสอนอิสลามศกษาของครูในโรงเรียน
ึ
ประถมศกษาจังหวดสตูล. การบริหารและการจัดการการศกษาอิสลาม.
ึ
ั
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
Abirtaufik al-Hashimi .2540. “Al-Muajihi al-Amila li Mudarris al-Lughatu al-Arabiah al-
Nahlawi, Abdul al-Rahman. 1983”. Usul al-Tarbiah al-Islamiah wa
Asalibuha. Bairut: al-Ma'rifah