Page 112 - 053
P. 112
91
บทที่ 4
สภาพและปัญหาการเรียนการสอนวิชาภาษาอาหรับในศูนย์การศึกษาอิสลาม ประจ า
มัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส
ู
ในการศกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนในศนย์การศกษาอิสลามประจ า
ึ
ึ
ิ
ึ
ื
มัสยิด(ตาดีกา)อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาส ผู้วจัยได้แบ่งผลการศกษาออกเป็น 2 ส่วน คอ (1)
ั
ิ
สภาพการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษาอิสลาม ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอ
ู
ึ
ิ
ิ
ั
ู
ึ
จะแนะ จังหวดนราธวาส (2) ปัญหาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษาอิสลาม
ิ
ิ
ี
ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธวาส ซึ่งในการเก็บขอมูลผู้วจัยได้ใชวธการสังเกต
้
้
ิ
ิ
ู
ึ
ั
์
และการสัมภาษณผู้สอนในศนย์การศกษาอิสลามประจ ามัสยิด(ตาดีกา)อ าเภอจะแนะ จังหวด
ุ
ั
์
นราธิวาส และผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความเชียวชาญทางด้านการสอนภาษาอาหรับ ตามวตถประสงคขอที่
้
ู
ิ
ึ
1. เพื่อศึกษาสภาพการด าเนินการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับ ในศนย์การศกษาอิสลามประจ า
ู
มัสยิด (ตาดีกา) และขอที่ 2.เพื่อศกษาสภาพปัญหาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับ ในศนย์
ิ
ึ
้
การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา)
4.1 สภาพการเรียนการสอนวิชาภาษาอาหรับในศูนย์การศึกษาอิสลาม ประจามสยิด
ั
(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส
ู
์
จากการสังเกตและสัมภาษณสภาพการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์
ิ
ิ
้
ั
ิ
การศึกษาอิสลาม ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาส ผู้วจัยสามารถเก็บขอมูล
ตามรายละเอียด โดยจ าแนกตามขอบเขตการศึกษา 1. ด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียน
การสอน 2. ด้านวิธีการและกิจกรรมการเรียนการสอน 3. ด้านสื่อการเรียนการสอน ดังต่อไปนี้
4.1.1 ด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอน
จากการสังเกตการเรียนการสอนและสัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมาย ได้ข้อสรุปว่าหลักสูตร
การเรียนการสอนในศนย์การศกษาอิสลามประจ ามัสยิด(ตาดีกา)อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาสมี
ึ
ู
ิ
ั
ความหลากหลาย เนื่องจากผู้สอนเลือกหลักสูตรการเรียนการสอนตามความสะดวก และเลือกตาม
ความช านาญของผู้สอนซึ่งหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอนที่ใช้ประกอบ เช่น
1. หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฏูอีนประจ ามัสยิด พ.ศ.2548 ฮ.ศ.1426
