Page 129 - 050
P. 129

107






                                       ื่
                                              ั
                                           ื
                      3.4. วิธการสรางเครองมอวิจย
                            ี
                                  ้

                                                              ื่
                                                         ้
                                                 ิ
                                                                  ื
                                                                                                    ์
                                     ผู้วิจัยได้ด าเนนการสรางเครองมอทั้งแบบสอบถามและแบบสัมภาษณโดยมี
                                    ิ
                      ขั้นตอนการด าเนนการดังน้  ี

                                        ้
                             3.4.1 การสรางแบบสอบถาม
                                     1.ศกษาแนวคด หลักการ ทฤษฎและงานวิจัยทเกี่ยวข้องกับการด าเนนการตาม
                                       ึ
                                                                              ี่
                                                                 ี
                                                 ิ
                                                                                                 ิ
                                   ิ
                                                        ี
                                                                ็
                                         ิ
                                                                                 ้
                      กระบวนการบรหารเชงกลยุทธ์ของโรงเรยนเพื่อเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม
                                             ู
                                        ึ
                                     2. ศกษารปแบบและวิธการสรางเครองมอแบบสอบถามจากเอกสารทเกี่ยวข้อง
                                                         ี
                                                                    ื่
                                                                        ื
                                                                                                  ี่
                                                               ้
                                                                                         ิ
                                                                                              ิ
                                                                   ิ
                                                                                                      ์
                      รวมทั้งศกษาตัวอย่างแบบสอบถามเกี่ยวกับการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของ
                              ึ
                                                        ี
                                  ิ
                                                                                 ุ
                                          ิ
                                       ิ
                                                                                   ิ
                                                                                      ี
                                                                ี
                           ี
                      โรงเรยน (เสรมศักด์  นลวิลัย,2549 ; วิเชยร  เวลาด,2547; พิมลพรรณ ดษยาม, 2550;
                                                                                                       ้
                                  ี
                      ทรงศักด์ ิ  ศรวงษา, 2550;  กาญจนา  ศรวงค์,2552; ซอฝเย๊าะ  หวังหล, 2556) แล้วน ามาสราง
                                                         ิ
                                                                        ี
                                                                                     ี
                                                          ิ
                      แบบสอบถามให้ครอบคลมขอบเขตด้านเน้อหากระบวนการบรหารเชงกลยุทธทั้ง 5 ด้าน คอ
                                              ุ
                                                                                             ์
                                                                                                        ื
                                                                                     ิ
                                                             ื
                                                                               ิ
                                                                            ิ
                      ด้านการวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยน ด้านการก าหนดทศทางของโรงเรยน ด้านการก าหนด
                                                          ี
                                                                                         ี
                                     ์
                      กลยุทธของโรงเรยน ด้านการปฏบัตตามกลยุทธของโรงเรยน และ ด้านการด าเนนการ การควบคม
                                                     ิ
                                                                       ี
                                     ี
                             ์
                                                                                          ิ
                                                                                                        ุ
                                                               ์
                                                  ิ
                      และประเมนกลยุทธ์ของโรงเรยน จากนั้นผู้วิจัยสรางเครองมอตามขอบเขตทก าหนด
                                                                     ื่
                                               ี
                                                                        ื
                                                                ้
                               ิ
                                                                                      ี่
                                                                            ี่
                                                          ้
                                                                                         ิ
                                     3. น าแบบสอบถามทสรางข้น เสนออาจารย์ทปรกษาวิทยานพนธเพื่อตรวจสอบ
                                                       ี่
                                                                                             ์
                                                             ึ
                                                                              ึ
                                                                               ุ
                                                                                                      ์
                                                                           ั
                                                                                                   ู
                            ู
                      ความถกต้องเหมาะสมและให้ค าแนะน า เพื่อสามารถแก้ไขปรบปรงแบบสอบถามให้สมบรณมาก
                          ึ
                      ยิ่งข้น
                                                                          ้
                                                                      ี
                                                                                          ี่
                                                          ั
                                     4. น าแบบสอบถามทปรบปรงแก้ไขเรยบรอยแล้วไปให้ผู้เชยวชาญตรวจสอบ
                                                       ี่
                                                              ุ
                                                                                                   ิ
                                                                                           ี่
                      เครองมอจ านวน 3 คน ไปพิจารณาความสมบรณ ถกต้อง และตรวจสอบความเทยงตรงเชงเน้อหา
                             ื
                                                                ์
                                                                                                      ื
                                                             ู
                         ื่
                                                                  ู
                                      ี
                                                                                      ิ
                            ี
                      ด้วยวิธการหาดัชนความสอดคล้องระหว่างข้อค าถามกับวัตถประสงค์ตามนยามศัพท์ ประเด็นหลัก
                                                                          ุ
                            ื
                      ของเน้อหาตามโครงสราง (ธานนทร  ศลปจาร, 2565 : 95) โดยก าหนดให้คะแนนดังน้  ี
                                                 ิ
                                          ้
                                                             ุ
                                                         ์
                                                     ์
                                                       ิ
                                     ื่
                                   +1 เมอแน่ใจว่าข้อค าถามตรงกับขอบข่ายในประเดนหลักของเน้อหาตามโครงสราง
                                                                                      ื
                                                                                                    ้
                                                                           ็
                                                                                                    ้
                                                                                      ื
                                     ื่
                                     0 เมอไม่แน่ใจว่าข้อค าถามตรงกับขอบข่ายประเดนหลักของเน้อหาตามโครงสราง
                                                                           ็
                                     ื่
                                                                    ็
                                                                               ื
                                                                                             ้
                                    -1 เมอข้อค าถามไม่ตรงกับขอบข่ายประเดนหลักของเน้อหาตามโครงสราง
                                                                                                  ุ
                                     เลอกข้อค าถามทมค่า IOC มากกว่าหรอเท่ากับ 0.66 ผลการวิเคราะหทกข้อมค่า
                                                                                                ์
                                                   ี่
                                      ื
                                                                                                       ี
                                                                      ื
                                                     ี
                                                 ื่
                                                     ื
                                                       ี
                                      ่
                                      ึ
                      IOC เท่ากับ 1.00 ซงแสดงว่าเครองมอมความเทยงตรงเชงเน้อหา
                                                              ี่
                                                                     ิ
                                                                        ื
                                     5.น าแบบสอบถามมาปรบปรงแก้ไขแล้วตามข้อเสนอแนะของผู้เชยวชาญและไป
                                                                                            ี่
                                                             ุ
                                                         ั
                                   ี่
                      เสนออาจารย์ทปรกษาวิทยานพนธอกคร้งเพื่อพิจารณาความถกต้องสมบรณของแบบสอบถาม
                                     ึ
                                                                                     ์
                                                   ์
                                                    ี
                                                        ั
                                                                                  ู
                                               ิ
                                                                         ู
   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133   134