Page 4 - 028

ิ
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานี ในภาพรวมอยูในระดับปานกลาง และเมื่อพจารณา
รายดาน พบวาสภาพปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามความเห็น

ิ
ของครูสอนอสลามศึกษา ดานหลกสูตรและการนําไปใช ดานการดําเนินกิจกรรมการเรียนการสอน
ั
และดานการวัดและประเมินผล อยูในระดับปานกลาง สวนดานสื่อการเรียนการสอน อยูในระดับ

มาก 2)การเปรียบเทียบระดับปญหาของครูอสลามศึกษาในการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา
ิ
ในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและ


มธยมศึกษาในจังหวัดปตตานี ตามตัวแปร อายุ วุฒิทางการศึกษา ประสบการณ ชวงระดับที่ตางกัน
ั
โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกัน 3)ความตองการของครูสอนอิสลามศึกษาในการการจัด
ี
เรยนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษา
ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานีดังนี้ ดานหลกสูตรและการนําหลกสูตรไปใช
ั
ั
ั
ุ
มความตองการมากที่สดคือ อบรมดานหลกสตรแบบเขมเพื่อความเขาใจและพัฒนาผูสอน ดานการ
ี
ู
ุ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีความตองการมากที่สดคือ นําเทคนิคใหมๆที่หลากลายในการ
จัดการเรียนการสอน ดานสื่อการเรยนการสอน มความตองการมากที่สุดคือ ตองการสื่อและ
ี
ี
นวัตกรรมที่เอื้อตอการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เพียงพอ ดานการวัดผลและประเมินผล ม ี
ุ
ความตองการมากที่สดคือ คูมือการวัดและประเมินการเรียนการสอนที่เปนมาตรฐานเดียวกันในทุก
ระดับการศึกษา

(4)