Page 91 - 021

91

ู
ู
ความสมบรณ จัดหมวดหม่ตามลักษณะของตัวแปร แล้วหาค่ารอยละ
้
์
ี่
1.4 คํานวณหาค่าเฉลย ( ) ของแบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัญหา
ึ
ิ
็
ู
ื่
กระบวนการใช้สอการสอนอสลามศกษาในโรงเรยนประถมศกษาจังหวัดสตลเปนรายด้านและหา
ี
ึ
ี่
ค่าเฉลย รวมทั้ง 5 ด้าน
้
์
3.4.2 เกณฑการใหคะแนน
ี่
ู
์
แบบสอบถามตอนท 1 วิเคราะหข้อมลเกี่ยวกับสถานะภาพของผู้ตอบ
แบบสอบถามโดยใช้ค่าเฉลยรอยละ เพื่อนํามาประกอบการอภปรายในการศกษาค้นคว้า
ี่
ึ
้
ิ
แบบสอบถามตอนท 2 เกี่ยวกับสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา
ี่
ิ
็
ู
์
ในจังหวัดสตล ให้ระดับคะแนนตามระดับความคดเหนในแต่ละรายการแล้วนํามาวิเคราะหหา
ี่
ค่าเฉลยเลขคณต ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ตามเกณฑ์ของครอนบา (Cronbach, 1990:
ิ
126-127) อ้างถงในดลมนรรจน์ บากาและเกษตรชัย และหม,2548: 82) โดยการแบ่งช่วงของค่า
ึ
ี
ื
ี
ุ
ิ
ตัวกลางเลขคณต 5 กล่ม ในการแปลความหมาย ดังน้คอ
ี
1.00-1.49 หมายถง สภาพการดําเนนการเรยนการสอนอยู่ในระดับน้อย
ึ
ิ
ึ
ิ
ี
1.50-2.49 หมายถง สภาพการดําเนนการเรยนการสอนอยู่ในระดับน้อย
ึ
2.50-3.49 หมายถง สภาพการดําเนินการเรียนการสอนอยู่ในระดับปานกลาง
ิ
3.50-4.49 หมายถง สภาพการดําเนนการเรยนการสอนอยู่ในระดับมาก
ี
ึ
ึ
ี
4.50-5.00 หมายถง สภาพการดําเนนการเรยนการสอนอยู่ในระดับมากทสด
ี่
ุ
ิ
ี
ั
แบบสอบถามตอนท 3 ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไขสภาพปญหาการจัดการเรยนการ
ี่
ี
ึ
สอนอสลามศกษาระดับมัธยมศกษาในจังหวัดสตลโดยวิธสรปเน้อหาโดยภาพรวม
ึ
ื
ุ
ิ
ู

์
้
3.5 สถิติที่ใชในการวิเคราะหขอมูล
้
ื่
ั
ู
ี
์
ู
่
ึ
ในการวิเคราะหข้อมลคร้งน้ผู้วิจัยใช้เครองคอมพิวเตอรในการวิเคราะหข้อมลซง
์
์
ิ
ใช้ค่าสถต ดังน้ ี
ิ
ิ
3.5.1 สถตทใช้ในการตรวจสอบคณภาพเครองมอ
ิ
ุ
ี่
ื่
ื
ู
1.หาค่าความเทยงตรงตามเน้อหา (Content Validity) โดยใช้สตรของโร
ี่
ื
ี่
ิ
วิเนลลและแฮมเบลตัน (Rovinelli and Hambleton, 1978:34-37 อ้างถึงในพวงรัตน์ ทวีรัตน์,
2540:117)
IC =  R
N