Page 129 - 160

115

ื
ตาราง 7 แบบความร่วมมอทั้ง 6 แบบ

คนที่ แบบความร่วมมือ ความ เรียงลำดับความร่วมมือ
เห็นด้วย: สาเหต ุ ไม่เห็นด้วย: ร่วมมือแบบ ที่ดำเนินการง่ายสุดไป

สาเหต ุ ชั้น หายาก
เอกชน 1 เห็นด้วย มีประโยชน์ 3 ฝ่าย - ไม่มีการเพิ่ม 1, 2, 3, 4, 5, 6 และ
นราธิวาส วิทยาลัยอาชีวศึกษาทำหลักสูตร ขอให้เน้นการสัมมนา
ถูกต้อง สถานประกอบการได้ ร่วมกันทุก 3 เดือน เพื่อ

คนทำงานตรงความต้องการ ทบทวน
นักศึกษามีงานทำ
เอกชน 2 เห็นด้วย มีประโยชน์เพราะ - ไม่มีการเพิ่ม 4, 3, 1, 2, 5, 6

ยะลา แรงงานหลักมาจากอาชีวศึกษา จะ
ทำให้เข้มแข็ง และมีคุณภาพมาก
ขึ้น
เอกชน 3 เห็นด้วย มีประโยชน์เพราะ - ไม่มีการเพิ่ม 4, 3, 1, 2, 5, 6

ปัตตานี แรงงานมาจากนักศึกษา
อาชีวศึกษา ซึ่งจะทำให้เข้มแข็งมี
คุณภาพตามต้องการ

อาชีวศึกษา 1 เห็นด้วย มีประโยชน์ลดความ - ไม่มีการเพิ่ม 4, 3, 1, 2, 5, 6
นราธิวาส ขัดแย้ง และเปลี่ยนประสบการณ์
เกิดการทำงานร่วมกัน
อาชีวศึกษา 2 เห็นด้วย มีประโยชน์ เพราะเอื้อ - ไม่มีการเพิ่ม 4, 6, 1, 3, 2, 5

ยะลา ประโยชน์ต่อกันและกันทุกฝ่ายที่
ร่วมมือกัน สุดท้ายส่งผลต่อ
เศรษฐกิจ สังคม

อาชีวศึกษา 3 เห็นด้วย มีประโยชน์ เกิดความ - ไม่มีการเพิ่ม 1, 2, 3, 4, 5, 6
ปัตตานี ร่วมมือภาครัฐและเอกชนแน่นอน

จากตาราง 7 คือการนำแบบความร่วมมือทั้ง 6 แบบ มาสอบถามผู้ทรงคุณวุฒิที่เป็น

ผู้เชี่ยวชาญภาครัฐและเอกชนถึงความเหมาะสมต่าง ๆ สังเคราะห์ความเห็นจากการสัมภาษณ์เชิงลึก
ผู้เชี่ยวชาญภาครัฐและภาคเอกชนด้านละ 3 คน รวม 6 คน (Morse, 1985) ถึงความเห็นความ

ร่วมมือระหว่างวิทยาลัยอาชีวศึกษาและบริษัทเอกชนในพื้นที่สามเหลี่ยมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
พบว่า มี 6 แบบ ที่ร่วมมอง่ายสุดไปสู่ปฏิบัติยาก เรียงลำดับดังนี้ 4, 1, 2, 3, 5, 6
ื
และเสนอให้มีการสัมมนาความร่วมมือทุก 3 เดือน เพอทบทวน
ื่