Page 5 - 032
P. 5

(5)







                                                           ิ
                        ื่
                                   ์
                       ชอวิทยานิพนธ         การจัดการศึกษาอสลามในเกาะบูโหลน จังหวัดสตูล
                       ผูเขียน                นายอับดลเล๊าะ  หมัดอะด ้า
                                                    ุ
                        ้
                                                  ิ
                       สาขาวิชา             การบรหารและการจัดการการศึกษาอสลาม
                                                                           ิ
                             ึ
                       ปการศกษา             2557
                        ี

                                                                   ่
                                                            บทคัดยอ

                                                                                     ุ
                                     การวิจัยน้มวัตถประสงค์เพื่อ 1)  ศึกษาบรบทสังคมของชมชนมสลมเกาะบูโหลน
                                                                                             ิ
                                                                                          ุ
                                              ี
                                             ี
                                                                        ิ
                                                  ุ
                                                                                                ุ
                                                                                                        ิ
                       จังหวัดสตูล  2) ศึกษาระดับความต้องการในการจัดการศึกษาอสลามของประชาชนในชมชนมสลม
                                                                                                     ุ
                                                                           ิ
                                                                                           ิ
                       เกาะบูโหลน  จังหวัดสตูล และ 3)  ประมวลแนวทางในการจัดการการศึกษาอสลามของชมชน
                                                                                                     ุ
                                                    ็
                                                           ิ
                                                                                                  ิ
                           ิ
                        ุ
                                                                                              ิ
                                                                                   ุ
                                                                                 ิ
                       มสลมเกาะบูโหลน จังหวัดสตูล เปนวิจัยเชงพรรรณา ท าการศึกษาเชงคณภาพและเชงปรมาณเก็บ
                                              ์
                       ข้อมลโดยใช้แบบสัมภาษณและแบบสอบถาม ผู้ให้ข้อมลหลักเปนประชาชนในชมชนมสลมเกาะบู
                                                                                                ุ
                                                                                          ุ
                          ู
                                                                                                   ิ
                                                                     ู
                                                                            ็
                       โหลน จังหวัดสตูล จ านวน 10 คน ผู้ทรงคณวุฒที่มประสบการณ เข้าใจบรบทและเคยปฏิบัติงาน
                                                                   ี
                                                                               ์
                                                                                       ิ
                                                           ุ
                                                                ิ
                                                                  ุ
                       ด้านการพัฒนาชมชนเกาะบูโหลนจ านวน 24 คน กล่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาระดับความต้องการ
                                    ุ
                                                               ิ
                                                              ิ
                                                                                         ้
                                                                 ี่
                                                                               ู
                                                                           ์
                                        ิ
                       ในการจัดการศึกษาอสลาม จ านวน 216 คน สถตทใช้วิเคราะหข้อมลได้แก่ ค่ารอยละ ค่าเฉลย และ
                                                                                                    ี่
                       ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
                                     ผลการวิจัยพบวา
                                                  ่
                                                                                ี
                                          ิ
                                                                                         ็
                                     1) บรบททางสังคมพบว่า ประชาชนประกอบอาชพประมงเปนหลัก ส่วนใหญ่ม         ี
                       การศึกษาน้อยโดยเฉพาะทางด้านการศึกษาอสลามและส่วนใหญ่ไม่สามารถอ่านอัลกุรอานได้
                                                              ิ
                                                                                                    ิ
                                                                             ี
                                                                      ู
                                     ี
                                                                       ี
                                                                   ั
                                ี
                                                                ื
                                                           ี
                        ุ
                                                                                  ี
                       ชมชนไม่มการเรยนการสอนในระดับตาดกาหรอฟรดอนแต่มการเรยนการสอนรายวิชาอสลาม
                       ศึกษาในโรงเรยนสามัญ  ไม่มอหม่ามหรอผู้น าทางด้านศาสนาที่เปนคนในชมชนเองมเพียง
                                                                                                     ี
                                                                                   ็
                                    ี
                                                                                            ุ
                                                            ื
                                                  ี
                                                   ี
                                         ิ
                                                        ี่
                                                                            ์
                                                                                         ี
                                                                                        ี่
                                                                                            ี
                                                                               ื
                                                                          ุ
                       อาสาสมัครจากแผ่นดนใหญ่มาท าหน้าทและน าละหมาดวันศกรหรอในช่วงทมพิธกรรมส าคัญทาง
                                                              ่
                       ศาสนาเท่านั้น ประชาชนบางส่วนยังคงมการพึงพิงพิธกรรมทางไสยศาสตร มรายได้น้อยกว่าหรอ
                                                                                       ์
                                                                    ี
                                                                                                        ื
                                                                                         ี
                                                         ี
                                                                                          ู
                       เพียงพอกับรายจ่ายเท่านั้นส่วนใหญ่มีหน้สน มการปฏิสัมพันธ์กันภายในชมชนสงเช่น การแต่งงาน
                                                         ี
                                                          ิ
                                                             ี
                                                                                    ุ
                                           ื
                                                                                          ี
                                                                                                       ู
                       กันเองภายในตระกูลเครอญาติและระหว่างตระกูล รวมทั้งกับชมชนภายนอกก็มการไปมาหาส่กัน
                                                                            ุ
                                          ู
                       ขาดการเข้าถงสาธารณปโภคขั้นพื้นฐานอย่างเพียงพอ เช่น ไฟฟา น ้าอปโภคบรโภค การบรการด้าน
                                                                                                  ิ
                                                                                 ุ
                                                                                        ิ
                                                                            ้
                                 ึ
                                          ุ
                       อนามัยและสาธารณะสข
                                                                               ิ
                                     2) ประชาชนมความต้องการในการจัดการศกษาอสลามโดยภาพรวมอยู่ในระดับ
                                                 ี
                                                                          ึ
                                                                              ิ
                       มาก เมอพิจารณาเปนรายด้าน พบว่า มความต้องการจัดการศึกษาอสลามด้านการศกษาในระบบอยู่
                                                                                            ึ
                             ื่
                                       ็
                                                       ี
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10