Page 119 - 032

99

ี่
ี่
ตารางที่ 8 แสดงค่าเฉลย( x )และค่าเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.)ของระดับความต้องการในการจัด
ุ
ิ
การศึกษาอสลามของประชาชนในชมชนมสลมเกาะบูโหลน จังหวัดสตูล ด้านการศึกษาในระบบ
ิ
ุ
โดยภาพรวมและรายรายข้อ
ึ
ดานการศกษาในระบบ x S.D. ระดับ
้
ุ
ี
ี
1.ต้องการให้มการจัดการศึกษาแบบโรงเรยนรัฐที่มการสอน 4.72 .49 มากที่สด
ี
วิชาอสลามศึกษาแบบพื้นฐานทั่วไป
ิ
ี
2.ต้องการให้มการจัดการศึกษาในโรงเรยนของรฐ 4.56 .78 มากที่สด
ี
ุ
ั
ี
ี
ิ
ที่มการเรยน การสอนอสลามศึกษา ในระดับชั้นปฐมวัย
ี
ั
ี
3.ต้องการให้มการจัดการศึกษาในโรงเรยนของรฐที่ม 4.69 .65 มากที่สด
ี
ุ
การบูรณาการอสลามศึกษา ในระดับชั้นปฐมวัย
ิ
ี
ี
ิ
4.ต้องการให้มการจัดการศึกษาอสลามแบบโรงเรยนรัฐ 4.91 .29 มากที่สด
ุ
ที่มการสอนวิชาอสลามศึกษาแบบเข้ม
ิ
ี
5.ต้องการให้มการจัดการการศึกษาอสลามแบบโรงเรยน 4.81 .43 มากที่สด
ุ
ิ
ี
ี
เอกชนประเภทสามัญ
ิ
6.ต้องการให้มการจัดการศึกษาอสลามแบบโรงเรยนเอกชน 4.72 .59 มากที่สด
ี
ุ
ี
ประเภทสอนศาสนา
7.ต้องการให้มการจัดการศึกษาแบบโรงเรยนเอกชน 4.63 .70 มากที่สด
ี
ุ
ี
ประเภทสามัญบูรณาการอสลาม
ิ
รวม 4.72 .33 มากที่สุด

ึ
จากตารางที่ 8 พบว่า ความต้องการในการจัดการศกษาอสลามของประชาชนใน
ิ
ชมชนมสลมเกาะโหลน จังหวัดสตล ด้านการศกษาในระบบโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สด
ุ
ิ
ุ
ึ
ู
ุ
ุ
ู
ี่
ี
็
ื่
( x = 4.72) เมอพิจาณาเปนรายข้อพบว่าระดับค่าเฉลยความต้องการสงสดคือ ต้องการให้มการจัด
ี่
ั
ี
ิ
ิ
การศึกษาอสลามแบบโรงเรยนรฐที่มการสอนวิชาอสลามศึกษาแบบเข้ม ( x = 4.91 ) ส่วนข้อทม ี
ี
ุ
ี่
ี
ระดับค่าเฉลยความต้องการน้อยที่สดคือ ต้องการให้มการจัดการศึกษาในโรงเรยนของรฐที่มการ
ี
ั
ี
ี
เรยนการสอนอสลามศึกษาในระดับชั้นปฐมวัย ( x = 4.56 )
ิ