Page 231 - 030

231

﴾          ﴿










 

้
ู
ู
้
ี่
ความว่า“พวกเจ้าจงถามกับผู้ทมีความรหากเจ้าเปนผู้ทไม่ร” (อัลอัมบยาอ : 7)
ี่
็
ิ
ฺ

ี
็
ั
็
จากอัลกุรอานอายะฮน้ช้ให้เหนว่าการศึกษาหาวิชาความรเปนส่งจ าเปนส าหรบทกคน
ุ
ี
็
ิ
ฺ
้
ู
้
่
ุ
ในทกสาขาวิชาเพื่อจะได้น าความรทได้มาพัฒนาและแก้ปญหาให้แกตนเอง ครอบครว และสังคมตอไป
ั
ี่
ู
ั
ู
ี่
ิ
่
สอดคล้องกับหะดษของทานเราะสล ทกล่าวว่า

ِ
ِ ضي لا يف َ جر لا َ لتخ لْ َ ىتح لْ للعلا َّ و َ ِ وو لْ أ ؤٌ ر أ يِّ نإف االلا اهومِّ لعو اا لْلا َ اوم َّ لع ت ))
ِ
ِ
ِ

ُ َ َ
َ
ُ
ؤٌ ُ َ
َ َ
ُ
َ ُ َ َ
َ
َ َ
) هجام نبا هجرخأ ( )) امهل ب لْ نأ ا جف
ِ
ِ ِ
ُ َ َ َ

ี
ความว่า“พวกทานจงศึกษาวิชาอังฟารออิฏเถิด และจงสอนผู้คนกับวิชาน้ เพราะว่าฉัน
่
่
็
ี
ุ
ุ
ึ
เปนมนษย์ปถุชนคนหนง ซงจะถูกเอาชวิต และวิชาน้ก็จะถูกถอดไปด้วย จนกระทั้ง
่
ึ
ี
ี่
่
ิ
ิ
ิ
เกดปญหาความขัดแย้งระกว่างบคคลสองคนในสัดสวนทตนเองมีสทธในกองมรดก
ั
ุ
ุ
ี
ั
ึ
จนไม่สามารถทจะหาบคคลมาแก้ปญหาความขัดแย้งเหล่าน้ได้ ”(บันทกโดยอิน ุ
ี่
มาญะฮ)
ฺ
(

(
ءٍ
ِ
ِ
ِ
ل
) هجام نبا هجرخأ ( )) يتَّ نأ أُ لْ ِ ُ َ لُْ ي ُ وَ َّ َ وهو ىسل وهو ِ للْ لعلْلا ُ ن ِ َّإَ ن ِ ف اهومِّ لعو اا لْلا َ اوم َّ لع ت
لْ
ُ َ َ
لْ
ُ
َُ َ
َُ َ
َ َ
َ ُ َ َ
َ ُ
لْ

ึ
่
ึ
ื
่
ความว่า“จงศึกษาวิชาอัลฟารออิฏ และจงสอนมัน เพราะว่านั้นคอครงหนงของวิชา
็
ู
้
็
ความร และมันเปนวิชาทจะถูกลืม และยังเปนวิชาแรกทถูกถอดออกจากประชาชาต ิ
ี่
ี่
ุ
ึ
ฺ
ของฉัน”(บันทกโดยอิบนมาญะฮ)

7.2.2 ดานแนวปฏิบัติ ปญหาอุปสรรค ผลกระทบ และแนวทางแกไขในการจัดการ
้
ั
้
มรดกของมุสลิมในจังหวัดสตูล