Page 4 - 029

ิ
ี
การดําเนินการโดยภาพรวมแตกตางกัน ยกเวนครูอสลามศึกษาที่มเพศ อายุ วุฒิการศึกษา และ
ํ
ประสบการณทางาน ตางกัน มีระดับการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาในอิสลามไมแตกตาง
กัน

4) ปญหาและขอเสนอแนะแนวทางการแกไขเกี่ยวกับหลกการจัดการศึกษาอิสลาม

ั
ู
ิ

ของผบรหาร ใน 2 ดาน ปญหาที่พบมากที่สุดคือ การดําเนินการตามเปาหมายและวัตถุประสงคของ
การศึกษาที่ตั้งไวไมบรรลผลเทาที่ควร โรงเรียนควรแกปญหาดวยการจัดอบรม สมมนา
ั
ุ

ุ
ั
ู

ิ
กระบวนการดําเนินการใหบรรลเปาหมายที่ตั้งไวเชิงปฏบติการ ปญหาหลักสตรแตละโรงเรียนไม

เปนมาตรฐานเดียวกันโรงเรียนควรแกปญหาดวยการจัดทําหลักสูตรอยางเปนเอกภาพระหวาง


ิ
ิ่
โรงเรียน โดยเรมจากกลุมโรงเรียนเครือขาย สวนปญหาของครูอสลามศึกษาใน 3 ดาน ปญหาที่พบ


ุ

ู
มากที่สดคือ ไมตรงตอเวลา โรงเรียนควรแกไขดวยการปลกฝงจิตสํานึกใหกับครู ปญหาการแตง
ุ
ั
ุ
กายไมสภาพ โรงเรียนควรมีระเบียบบังคับเรื่องการแตงกายที่ชัดเจนและครูทกคนตองปฏิบติตาม

ปญหาครูใชเทคนิควิธในการสอนแบบเดิมๆ ครตองแกปญหานี้ดวยการมั่นศึกษาหาความรูเทคนิค

ี
ู
วิธีการสอนใหมๆ อยูเสมอเพื่อนํามาใชในการสอน

(4)