Page 5 - 053

(5)

ิ
ชื่อวิทยานิพนธ์ สภาพและปัญหาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศูนย์การศึกษาอิสลาม
ประจ ามัสยิด(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส
ผู้เขียน นางสาวอัซมัต ลูโบะเด็ง
สาขาวิชา อิสลามศึกษา

ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาสภาพการด าเนินการเรียนการสอน

วิชาภาษาอาหรับ ในศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) 2.เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการเรียน
ึ
การสอนวิชาภาษาอาหรับ ในศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) 3. เพื่อศกษาแนวทางการ
พัฒนาในการเรียนการสอนวิชาภาษาอาหรับในศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) การวิจัย
ิ
ครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้วจัยได้ก าหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่างโดยใชวธสุ่มตัวอย่างแบบ
้
ิ
ี
ิ
ง่าย โดยคัดเลือกศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาสจ านวน
ั
้
์
์
37 ศูนย์ เลือกใชการสังเกตเฉพาะ 15 ศูนย์ และใช้การสัมภาษณผู้สอนภาษาอาหรับในศูนยฯ 30 คน
และผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความเชียวชาญ 3 ท่าน น าเสนอข้อมูลโดยการพรรณนา

ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับ (1 ด้านหลักสูตรและเอกสาร
)
ิ
ประกอบการเรียนการสอน จากการศึกษาพบว่า หลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอน ที่
ใช้ประกอบโดยส่วนใหญ่เป็นหลักหลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฏูอีนประจ ามัสยิด พ.ศ.2548/ ฮ.ศ.1426
ใช้ร่วมกับหลักสูตรอื่นๆ (2) ด้านวิธีการและกิจกรรมการเรียนการสอน จากการศกษาพบวา วธการ
ี
ึ
่
ิ
ี
และกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่วนใหญ่เน้นในเรื่อง การอ่าน การเขยน การท่องจ า และการ
้
บรรยาย (3) ด้านสื่อการเรียนการสอน จากการศึกษาพบวา สื่อการเรียนการสอน ที่ใชประกอบโดย
่
ส่วนใหญ่ เป็นหนังสือเรียน กับกระดานด า
ิ
2. สภาพปัญหาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับ (1) ด้านหลักสูตรและเอกสาร
ประกอบการเรียนการสอนจากการศึกษาพบว่า สภาพปัญหาด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการ
เรียนการสอน โดยส่วนใหญ่หลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอนไม่เป็นเอกภาพ ผู้สอนไม่
สอนตามหลักสูตรที่ก าหนดให้ ไม่มีการนิเทศกหลักสูตร ไม่มีการอบรมหลักสูตร เนื้อหาหลักสูตรไม่
้
เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และผู้สอนไม่เขาใจตัวบทของหลักสูตร (2) ด้านวธการและกิจกรรมการ
ี
ิ
เรียนการสอนจากการศึกษาพบว่า สภาพปัญหาด้านวธการและกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่วน
ิ
ี
ใหญ่ ขาดทักษะทางด้านภาษา จ านวนผู้เรียนมากเกินไป ผู้สอนไม่เพียงพอ ผู้สอนขาดประสบการณ ์
การสอนภาษาอาหรับและไม่มีความรู้ในศาสตร์ที่สอน สอนในรูปแบบเดิมๆ ขาดการเตรียมการสอน
เวลาไม่เพียงพอ และขาดกิจกรรมการเรียนการสอน (3) ด้านสื่อการเรียนการสอนจากการศกษา
ึ