Page 243 - 011
P. 243
221
ุ
ี่
ึ
ี
ู
ี
จากตารางท 67 แสดงการเปรยบเทยบการใช้สารสนเทศของครและบคลากรทางการศกษาจาก
ี
ิ
ื่
ิ
ื่
ุ
แหล่งสารสนเทศสอมวลชนตามวัตถประสงค์ เพื่อใช้ในการปฏบัตงาน เพอความปลอดภัยในชวตและ
ิ
ิ
ื่
ั
ิ
ื่
ิ
ิ
ี
ั
ิ
ทรพย์สน เพอใช้ในการปฏบัตงานและเพอความปลอดภัยในชวตและทรพย์สนโดยภาพรวม พบว่า
ื่
ี
ไม่มความแตกต่างกัน เมอพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์
ิ
ื
แตกต่างกันใช้ หนังสอพมพ์ท้องถ่น แผ่นปาย แผ่นผับของทางราชการและวิทยุส่วนกลางมความ
ิ
้
ี
ิ
ิ
ี
ี่
แตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ .05
ส่วนการใช้สารสนเทศจากแหล่งสารสนเทศบคคลโดยภาพรวมและพจารณารายข้อไม่มีความ
ิ
ุ
ี
ื่
แตกต่างกัน ส่วนแหล่งสารสนเทศจากออนไลน์โดยภาพรวมไม่มความแตกต่างเช่นเดยวกัน เมอ
ี
พจารณาเปนรายข้อ โทรทัศน์ออนไลน์เกี่ยวกับสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ เว็บไซต์ต่างๆเกี่ยวกับสาม
็
ิ
ี
ี
์
ุ
จังหวัดชายแดนภาคใต้ ไลน์ เฟสบ๊ค โทรทัศน มความแตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ี
ื่
ส่วนการใช้สารสนเทศจากแหล่งสารสนเทศสถาบันโดยภาพรวมไม่มความแตกต่างกันเมอ
ุ
ิ
พจารณารายข้อการใช้สารสนเทศจาก ห้องสมดประชาชน ห้องสมดมหาวิทยาลัย ศนย์สารสนเทศ
ู
ุ
ุ
ิ
ุ
ี
องค์กรอสระ เกี่ยวกับภาคใต้ หอจดหมายเหต ห้องสมดวทยาลัยมความแตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทาง
ี
ิ
สถตทระดับ .05 จากทั้งสแหล่งเปรยบเทยบรายค่ด้วยวิธการของ scheffe พบความแตกต่างกันดังน้ ี
ี่
ี
ู
ี
ี
ิ
ิ
ี
