Page 31 - 010
P. 31
11
์
่
มหาวิทยาลัยอิสลามยะลา จ าแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา ต าแหนงงาน และประสบการณใน
่
่
การท างานตางกันโดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกตางกัน และประมวลข้อเสนอแนะ พบว่า
่
ิ
ิ
ุ
ิ
ึ
ู
้
มหาวิทยาลัยควรเปดโอกาสให้บคลากรศกษาหาความรเพ่มเตมสม าเสมอตามความต้องการของ
ิ
ิ
ตนเอง บคลากรควรมีการปฏิบัตหน้าทตามแผนงานทรวมกันคดอย่างเปนระบบ มีกระบวนการคด
ิ
ี่
ี่
่
็
ุ
ิ
สามารถล าดับความส าคัญได้ ควรมีการก าหนดวิสัยทัศน์รวมกัน โดยเปดโอกาสให้มีกจกรรม
ิ
่
ิ
ิ
แสดงออกทางความคดและการปฏิบัตอย่างมีระบอบ”
ื่
่
ิ
ิ
ตวนโซะ มือกะหามะ.(2554 : 4)งานวิจัยเรอง แนวโน้มการผลตบัณฑตของ
มหาวิทยาลัยอิสลามยะลาในทศวรรษหน้าระหว่าง พ.ศ. 2555 -2564
ิ
ิ
ผลการศึกษาพบว่า “แนวโน้มการผลตบัณฑตของมหาวิทยาลัยอสลามยะลาใน
ิ
ู
ิ
ี
ทศวรรษหน้าระหว่าง พ.ศ. 2555-2564 หลักสตรควรจะมีการบูรณาการกับวิถีชวิตจรงและการน าไป
ประยุกต์ใช้กับท้องถ่นสังคมวัฒนธรรมและเศรษฐกจตามบรบทของประชาคมอาเซยนและ
ิ
ิ
ี
ิ
ุ
ี
สอดคล้องกับกรอบแผนอดมศึกษาระยะยาว 15 ป ฉบับท 2 (พ.ศ. 2551-2565) ของส านักงาน
ี่
ิ
คณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธการ อาจารย์ควรจะเข้าใจว่าการบรการวิชาการให้กับ
ิ
ุ
ึ
ี่
ผู้อื่นและสังคมยิ่งมากเพียงใด ยิ่งมีผลบญมากยิ่งข้น ควรจะเข้าใจว่าการศึกษาอิสลามทครบสมบูรณ ์
ุ
ในทกมิตคอการศึกษาทไม่แยกกันระหว่างศาสตรศาสนาและศาสตรวิชาการอนๆ ควรจะเข้าใจว่า
์
ื่
ิ
ื
์
ี่
ื่
่
่
่
็
การบูรณาการศาสตรอสลามไม่ใชเรองใหม่แตเปนแกนแท้ของหลักการเรยนการสอนอสลามท ี่
ี
์
ิ
ิ
ี่
็
ิ
่
ิ
แท้จรงและดั้งเดม และควรจะเปนอาจารย์ทมีความรบผิดชอบตอตนเองและสังคม จรงจังและ
ั
ิ
ู
จรงใจในการถายทอดความรและองค์ความรโดยยึดหลักและประพฤตตนในอสลามเหมาะกับ
ิ
่
้
ิ
ู
้
ิ
วิชาชพครเปนทยอมรบของสังคมโดยสามารถเปนแบบอย่างทดได้ นักศึกษาควรจะเข้าใจว่าทก
ี่
ี
ั
็
ู
ี่
ี
ุ
็
ิ
็
ี่
็
ี่
ี
ิ
ี่
กจการงานล้วนเปนการกระท าทด (อามัลศอลฮฺ) ควรจะเปนผู้ทมีจตอาสาในสาขาวิชาชพทปฏิบัตทั้ง
ี
ิ
ิ
้
ทางตรงและทางอ้อมและตระหนักถึงความจ าเปนของผู้รในการช้น าสังคมให้ปฏิบัตตามอิสลามและ
ิ
ู
็
ี
ุ
เผยแผ่ความเมตตาธรรมให้กระจายไปทั่วทกแหงในสังคม ประเทศชาตและสากลโลก กจกรรมการ
ิ
ิ
่
ี
ี่
ิ
ู
ี
เรยนการสอนควรจัดในรปแบบทสงเสรมให้ผู้เรยนกล้าแสดงออก กล้าคดกล้าท า กล้าตัดสนใจ มี
ิ
ิ
่
ความสามารถในการวิเคราะห สังเคราะห พัฒนาทักษะความรเพื่อประยุกต์ใช้ให้เกดประโยชน์ใน
์
ิ
ู
้
์
ี
ิ
ี่
ี
ี
้
ิ
ึ
ิ
ชวิตจรงและสังคมอย่างสันตสามารถสรางจตส านกทดในการพัฒนาสังคมอย่างยั่งยืนโดยเน้นผู้เรยน
ุ
่
็
ั
เปนส าคัญ ควรมีการบูรณาการอิสลามเข้ากับทกรายวิชาใช้สอคอมพิวเตอรชวยสอนและภูมิปญญา
ื่
์
่
่
เชอมโยงกับชมชนและรวมมือกับเครอขายภายนอกอย่างเปนระบบ และควรน าโจทย์ปญหาจาก
ั
ื
ื่
็
ุ
ท้องถ่นมาประยุกต์ใช้กับเน้อหาในห้องเรยนเพื่อตอยอดกับเน้อหาตางๆในรายวิชาอื่นๆได้ สวนด้าน
่
ี
ื
ิ
ื
่
่
ิ
ู
ี่
ี
ส่งสนับสนนการเรยนการสอนควรจะมีการพัฒนาโสตทัศนปกรณททันสมัย มีการลงทนด้านการ
ุ
ุ
์
ื่
ื่
ุ
์
เรยนการศึกษาโดยใช้สออเล็กทรอนกส (E-Education)และการด าเนนธรกจโดยใช้สอ
ิ
ิ
ิ
ี
ิ
