Page 165 - 016

165

อะสัน หมัดอะดั้ม. 2547. อิสลามกับการศึกษา(ออนไลน์) สืบค้นจาก
http://www.azsunnah.com/modules.php?name=News&file=article&sid=77

[29 มกราคม 2553.
อักษร เมธสุทธิ์ 2540. ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศ องค์การและการปฏิบัติงานวิชาการของ

หัวหน้าแผนกวิชาในวิทยาลัย สังกัดกองวิทยาลัยอาชีวศึกษา กรมอาชีวศึกษา

กลุ่มสถานศึกษาภาคกลาง. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (หลักสูตรและการนิเทศ).
นครปฐม : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปะการ. (ส าเนา)

อัครเดช นนทะสุต. 2547. ปัจจัยในการบริหารโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพตามการรับรู้
ของผู้บริหารและครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่

การศึกษา หนองบัวล าภู เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต

มหาวิทยาลัยขอนแก่น. (ส าเนา)
อับดุลสุโกร ดินอะ. 2553. การศึกษาบูรณาการ : แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการศึกษา

อิสลาม สืบค้นจากhttp://www.oknation.net/blog/shukur [12 เมษายน 2553]

์
อารักษ อินทร์พยุง. 2546. การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารกับการจูงใจ
ในการระดมทรัพยากรเพื่อจัดการศึกษาตามการรับรู้ของครู ในโรงเรียนเอกชนประเภท

สามัญศึกษา เขตภาคกลาง. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา).
พระนครศรีอยุธยา : บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. (ส าเนา)

อิบรอเฮม หะยีสาอิ. 2552. หลักการศึกษาในอิสลาม สืบค้นได้จาก

www.gotoknow.org/blog/islamed [28 มกราคม 2553]
อิบรอเฮ็ม ณรงค์รักษาเขต. 2549. สถาบันการศึกษาอิสลามในประเทศไทย.

ปัตตานี : วิทยาลัยอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อิบรอเฮ็ม ณรงค์รักษาเขต, สุกรี หลังปูเต๊ะ, และกาเดร์ สะอะ. 2551. พัฒนาหลักสูตรตาดีกา

เพื่อคงไว้ซึ่งอัตลักษณ์ของตาดีกาดั้งเดิม. ปัตตานี : วิทยาลัยอิสลามศึกษา

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
อิสมาอีล ลุตฟี จะปะกียา. 2549. ความรู้และความเข้าใจแก่นแท้ของอิสลามคือรากฐาน

แห่งสันติภาพ (ออนไลน์) สืบค้นจาก: http://www.islamhouse.com/p/57516

[28 มกราคม 2553]
อ านวย จอมใจ. 2545. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จการบริหารโรงเรียนแกนน าปฏิรูป

กระบวนการเรียนรู้ จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต

เชียงราย : สถาบันราชภัฏเชียงราย. (ส าเนา)
อ ารุง จันทวานิช และคณะ. 2546. โรงเรียนสมบูรณ์แบบ. วารสารวิชาการ. 1,20 - 27.